怎樣訓(xùn)練童書堵圖能力？講了這么多， 假如父母想有心地訓(xùn)煉孩子的堵圖能力，該怎么操作呢？大家應(yīng)當(dāng)盡量地跟孩子就圖片的內(nèi)容開展探討。例如，觀查圖片里呈現(xiàn)的時(shí)間、地址、角色個(gè)人行為的各種各樣難題；圖片產(chǎn)生的順序，邏輯關(guān)系這些。除開剛剛舉例說明的幾本里的互動(dòng)交流，也有一種方式 稱為“ Picture Walk ”，便是 在閱讀文章一本新小說以前，讓孩子先根據(jù)圖片來了解一下書里的角色、情況專業(yè)知識(shí)等信息內(nèi)容。

如何才算是真真正正的“讀繪本童書”？日本繪本鼻祖松居直老先生在《如何給孩子讀繪本》選用溫婉的語言表達(dá)向大家娓娓而談道出有關(guān)繪本的感受。童書閱讀是一種感受，會(huì)閱讀是一種能力。使我們走入閱讀文章，擺脫書籍。閱讀文章，不僅于去看書。

當(dāng)發(fā)生出乎意料的劇情，見到朋友們唉聲嘆氣、大叫、擔(dān)心、拍巴掌，或是高興的模樣時(shí)，孩子自身也會(huì)感覺有意思，進(jìn)而進(jìn)行想像，得到 感同身受。越有感同身受就越能感受到快樂。根據(jù)那樣的童書閱讀文章工作經(jīng)驗(yàn)，孩子們的覺得會(huì)更為活躍性，也更有益于塑造出豐富多彩的理性。它是想教也教不容易的情感感受。再進(jìn)一步說，也是一種生命安全教育。

用學(xué)習(xí)培訓(xùn)生詞總數(shù)來分辨童書優(yōu)劣？商品，這頁你學(xué)會(huì)了幾個(gè)字呀？有一些父母會(huì)用生詞的總數(shù)來分辨繪本的優(yōu)劣，其實(shí)不是。認(rèn)字能夠 做為讀繪本的附加意外驚喜，但不應(yīng)該是立即目地。大家期待父母能協(xié)助孩子從書里找尋快樂，在挑選書本層面要多留意，能夠 依據(jù)孩子的興趣愛好挑選合適的繪本給孩子閱讀文章，不要在無形之中抹殺孩子對(duì)閱讀文章的興趣愛好。

繪本童書強(qiáng)烈推薦：翻開書期強(qiáng)烈推薦。依照孩子翻開書期的特性，推存大伙兒試著挑選一下五種種類的繪本童書：1、布書2、有聲讀物3、立體書4、觸碰書5、翻翻書，行政機(jī)關(guān)書。在這兒，我強(qiáng)烈安利的這幾身書：《聽，什么聲音》動(dòng)物的分類的發(fā)音實(shí)際效果，在有聲讀物中更為真實(shí)，孩子在認(rèn)知能力前期，會(huì)對(duì)動(dòng)物的聲音尤其比較敏感，那麼大家挑選動(dòng)物的分類的會(huì)更非常容易吸引住他的專注力

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是人的大腦接受覺得信息內(nèi)容→生產(chǎn)加工解決→解決困難的全過程。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)，危害著小寶寶各類能力的主要表現(xiàn)。大家了解的手眼協(xié)調(diào)、細(xì)致健身運(yùn)動(dòng)、立體感，都和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練相關(guān)，也都能夠在閱讀繪本童書的情況下鍛練到。